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【摘要】：为解决高校培养足球裁判员时教学时数少,教学力量不集中,无法提供足够实践机会等问题,结合我国足球运动发展对裁判员大量需求的背景,2001年北体大足球教研室与中国足协以联合办学的模式成立足球裁判班,使得足球裁判员在高校中的培养进入新阶段。独立的裁判教学大纲,多层次明确的教学目标,以培养学生实践执法能力为中心的裁判教学方法组合,严格的考核机制,使得裁判班成立七年来不断为我国各级别足球比赛培养输送裁判员,取得了一定的教学成绩2017年北体大足球裁判班教学模式进行理论分析和研究,比较符合我国需要规模化培养足球裁判员的实际状况。通过分析裁判班的办学条件、学生情况、教学过程等方面内容,找出北体大足球裁判班教学模式的优势及存在的问题,为北体大今后培养更多优秀足球裁判员提供理论参考,同时为我国高等体育院校(系)今后学生足球裁判员的培养工作进一步开展提供参考依据。本文以北体大足球裁判班裁判班学生165人和教裁判班教师7人为研究对象。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、现场观察法、数理统计法对北体大足球裁判班教学模式进行理论分析和研究。通过研究得出以下结论:1.北体大足球裁判班的设立比较符合现阶段我国需要大规模培养足球裁判员的现状,采用与中国足球协会联合办学的模式,取得了较好的教学效果。裁判班学生中足球裁判规则教学视频,95人通过国家一级足球裁判员考试,9人通过国家级足球裁判员考试,2人执法中甲联赛,2人执法中乙联赛。2.北体大学足球裁判班教学目标设定基本符合竞技体育学院培养学生的指导思想。从大到小分为三个层次,运动训练专业学生教学目标、足球专项学生教学目标和足球裁判教学目标。3.北体大足球裁判班学时依据保证各层次教学目标实现的原则进行分配,按照60%足球专项教学和40%足球裁判教学的比例,裁判教学学时中52%用于裁判实践教学。4.北体大足球裁判班裁判教学方法以多媒体理论教学、模拟场景教学和实践执法后集体讨论为主,并结合课余时间给学生提供大量实践执法机会,整体设计比较符合裁判业务能力发展的规律,学生实践执法量基本满足裁判技能提高所需实践执法数量要求,但高水平正规比赛数量相对较少。5.北体大足球裁判班裁判考核采用学期考核和裁判等级考核相结合的形式,并施行“淘汰机制”。6.系统分析北体大足球裁判班裁判教学内容后发现,对足球裁判员专业心理与专业英语方面涉及较少。

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