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一谈起幼儿园足球课，大多数人的心中都会产生一连串的疑惑：幼儿园开设足球课合适吗？孩子们会喜欢吗？会不会给他们带来负面的影响？足球课到底是什么定位？课程是重技能训练还是重品质培养？

 这些疑惑并非一时心血来潮，而是观念长期累积的结果。不可否认，目前幼儿园缺乏完善与系统的足球游戏课程模式，导致幼儿足球活动出现小学化倾向，部分幼儿园的幼儿足球游戏课程存在教学目标偏离、教学内容不适宜、教学理念传统化、课程形式单一化等诸多问题，难以深刻把握幼儿足球游戏课程的自身特点与价值内涵。

近年来，国家层面出台了政策文件，提出纠正小学化教育内容和方式以及整治小学化教育环境。虽然去小学化在学前教育界得到了广泛的关注和开展，但治理效果不佳。因此，建构适宜幼儿园的足球游戏课程势在必行。

2018年，教育部印发的《全国青少年校园足球改革试验区基本要求(试行)》中明确提出:“根据世界足球强国在儿童5岁左右就开始足球启蒙教育的普遍情况，进一步下移普及重心，积极将足球运动向幼儿园延伸。”

争当政策执行的先行者的北京市通州区内二十多所幼儿园，努力践行其主旨精神，积极在幼儿园开展关于足球的研究和实践活动，开展了大量的足球游戏活动。其幼儿园足球活动分不同年龄阶段，内容丰富多样，理论联系实践，极具科学性、系统性、应用性和实践性。

经过大量的足球游戏活动的实践研究，幼儿园足球游戏课程应运而生。该课程在通州区内二十多所幼儿园进行实践，取得了非常好的效果，是北京市通州区教委项目“通州区足球特色幼儿园”的研究成果之一。

《幼儿园足球游戏课程理论与实践》即通州区二十多所幼儿园足球游戏课程理论与实践的结晶，此书聚焦幼儿园足球游戏课程的目标与内容建构，以及多元化的开展模式，将游戏课程融入幼儿园课程中，收录了近百个足球游戏视频内容，有针对性地解决了幼儿园开展足球游戏难的问题，并强化实践教学环节，能有效提高幼儿教师的活动设计和组织能力，为幼儿园开展系列足球游戏活动提供思路和参考。

推荐书籍

幼儿园足球游戏课程理论与实践

张首文  胡国森 白秋红 | 主编

作者介绍

张首文，首都师范大学学前教育学院学前课程研究中心副主任，北京第十一批援疆教师，《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》审读专家，国家体育总局首批全国幼儿体育专家，北京市早期教育发展促进会运动与儿童成长专业委员会理事，中华少年儿童慈善救助基金会农村教师“起点工程”项目专家，北京市婴幼儿照护服务专委会委员，幼儿园教师国培项目培训专家，北京多所市级示范园课程指导专家。他参与省培项目培训三百多场，培训学员两万多人次，参与、主持省部级横向课题共14项，主编教材9部，参编教材4部，在各类期刊发表十多篇论文。研究成果获得北京市基础教育成果一等奖。

胡国森，北京市通州区马驹桥镇金桥幼儿园党支部书记、园长，高级教师。任现职以来，他紧紧围绕“让每个生命绽放绚丽的色彩”的目标，牢固树立健康第一的教育理念，科研引领教研，开展“足球游戏在幼儿园开发与实施的研究”“十四五”课题研究，让足球游戏真正实现从娃娃抓起。几年来，他所撰写研究报告、经验论文均在国家级、市级、区级各项比赛中获奖，发表论文、案例十余篇，是专家型、研究型的园所掌舵人。

白秋红,北京市通州区教师研修中心学前研修部主任，骨干研修员，学前教育专职教研员，北京市早期教育研究所健康领域兼职研修员。她从事学前教育教学实践工作27年，长期带领各类型幼儿园在教学一线开展五大领域的研究，主持6项国家级、市级重点课题和规划课题，并取得科研成果奖，主编或参编《幼儿园体育活动设计与指导》等10余本书籍，有数篇论文发表并获奖。

内容简介

北京市通州区部分幼儿园努力践行其主旨精神，积极在幼儿园开展关于足球的研究和实践活动，开展了大量的足球游戏活动。《幼儿园足球游戏课程理论与实践》集合这些结晶，共分六章，第一章至第四章是理论部分，对足球游戏课程的理念和价值、课程目标、课程内容、实施原则和组织形式、安全指导以及家园合作进行了概念性描述;第五章是全区百余位一线教师实际开展的近 200个游戏和活动的案例，活动生动有趣，符合幼儿年龄特点;第六章则根据课程的评价进行了详细的阐述。

作品鉴赏

小猴送西瓜

活动目标：

1. 在游戏中，了解蹲走双手向前滚球的动作方法。

2. 尝试在蹲着行进的过程中，用双手交替向前滚球的动作将“西瓜”（足球）送回“山洞”（球门）。

3. 体验成功将“西瓜”滚进“山洞”的快乐。

活动准备：

1. 物质准备：草地、大树、小桥、足球、球门。

2. 经验准备：幼儿玩过蹲着双手滚球的游戏。

活动重点：尝试用边蹲边走双手交替向前滚球的动作将“西瓜”送回“山洞”。

活动难点：在送“西瓜”的过程中逐步掌握动作要领，并能较顺利地通过障碍物。

活动过程：

一、开始部分 （3分钟）

创设“小猴送西瓜”情境，激发幼儿兴趣。

教师带领幼儿边听音乐边模仿小猴子的动作，活动身体部位，边走边做来到“西瓜地”。

二、基本部分 （10分钟）

游戏一：“穿过草地”——学习蹲走滚球的方法，练习蹲走滚球的动作。

1. 教师：在送西瓜的路上有鳄鱼，要蹲下来双手交替让西瓜向前滚动，保护西瓜不被撞坏。

2. 重点提问：你是怎样送西瓜的？

3. 教师小结：双手不能离开“西瓜”，轮流交换着向前推，让“西瓜”滚动起来。

游戏二：“穿过小树林”——巩固蹲走滚球的动作。

1. 教师：前方是一片小树林，鳄鱼随时会出现，我们一定要小心穿过小树林。

2. 教师根据实际情况对个别幼儿进行指导。

游戏三：“躲避鳄鱼”——锻炼滚球过程中的反应能力。

1. 幼儿在蹲走滚球的基础上能够关注周围事物并及时做出反应，一名教师扮演鳄鱼出现，并在场地上活动。

2. 教师：当鳄鱼醒了的时候我们要停下来蹲着扶好西瓜不动，这样就不会被鳄鱼发现。

三、结束部分（2分钟）

活动自然结束， 放松身体。

活动延伸：

1. 在户外活动时，可以提供大小不同的球供幼儿游戏。

2. 尝试变换滚球的方法，锻炼幼儿的控制能力。

和足球宝宝一起玩

活动目标：

1. 积极参加体育活动，喜欢参加足球游戏。

2. 尝试在行进间贴身带球跑动。

3. 知道关注教师和标志盘位置，避免发生碰撞。

游戏准备：

1. 物质准备：足球若干，标志盘若干，宽敞的场地。

2. 经验准备：幼儿知道玩足球的基本规则（不用手），有带球跑的经验，知道停球的方法（可以踩住球）。

活动重点：能在情境游戏中遵守游戏规则，贴身带球跑动。

活动难点：能在带球游戏中躲避其他幼儿或其他幼儿的足球。

活动过程：

一、开始部分（3分钟）

（一）教师带领幼儿玩游戏：“小士兵”听命令

第一次游戏：教师当队长，幼儿是小士兵，“队长”发布命令：摸一摸蓝色的标志盘，摸一摸黄色的标志盘，摸一摸红色的标志盘。幼儿听命令快速反应摸相应颜色的标志盘。

第二次游戏：摸命令之外的颜色的标志盘。“队长”发布命令“摸黄色标志盘”，幼儿去摸其他颜色的标志盘。

（二）幼儿自行取足球，每人一个。

二、基本部分（20分钟）

（一）带球出去玩

1. 介绍游戏玩法和规则：带着球一起走，出示红色的标志盘时，要立刻停下；出示黄色的标志盘时，带着球慢慢走；出示蓝色的标志盘时，带球跑起来。

2. 教师提问：“你是怎么发现我的红色标志盘的？”引发幼儿思考如何快速看到标志盘并带球走或者跑。

（二）重复游戏：带球出去玩

1. 幼儿第二次进行游戏，反复两次，教师边出示指示盘，边观察幼儿看标志带球的情况。

2. 教师带领幼儿梳理经验：怎么才能不让球撞到一起？

（三）重复游戏：带球出去玩

1. 幼儿第三次进行游戏，教师介绍游戏玩法和规则。

2. 教师带幼儿梳理经验：怎么带着球看着标志躲避老师？

三、结束部分（2分钟）

教师带领幼儿做足球放松操，抱球慢跑将球送回足筐，自然结束。

活动延伸：

幼儿回家后尝试和爸爸妈妈玩这个游戏；户外活动时间可以和小朋友组织开展游戏。

清扫机器人

游戏目标：

练习停球动作，发展幼儿身体平衡稳定能力。

游戏准备：足球若干，呼啦圈若干，宽敞的场地。

游戏玩法：

初级版：幼儿与家长扮演清扫机器人，将足球当作“垃圾”，呼啦圈当作“垃圾站”。幼儿和家长分别用自己脚内侧踢球，到达固定的“垃圾站”时，用脚尖停球，确保将“垃圾”清扫进“垃圾站”中。

升级版1：在初级版的基础上，增加“垃圾”数量，幼儿与家长进行垃圾清扫比赛，分别将“垃圾”踢到对应的“垃圾站”中，再用脚停球，游戏时保证将球稳稳停放在“垃圾站”中，先清理完的人即为获胜者。

升级版2：在升级版1的基础上，家长与幼儿合作，幼儿站在“垃圾站”门口，家长站在需要清理的“垃圾”的位置，家长用脚内侧踢球传给幼儿，幼儿用脚尖、脚掌等部位停球，并将“垃圾”摆放到“垃圾站”中。

游戏建议：

1. 根据幼儿的能力，灵活调整游戏的距离，同时确保幼儿的安全。

2. 家长根据幼儿游戏的水平调整踢球的速度与方向，与幼儿进行配合，练习停球动作。

3. 除了用脚停球以外，还可以借助接力棒、呼啦圈等道具停球，或用手、大腿等部位停球。

END

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