足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼性、丰富性、生动性及竞赛性等特点。在户外体能大循环中，一些孩子去参与了球区新开设的子区域——足球比赛区。

活动结束班内评价时，孩子们对班内小伙伴进行足球比赛时的照片两眼放光露出了羡慕的表情，嘀咕着：“要是我们也能参加就好了。”正好悦·运动游戏节中有一个班级比赛项目是足球对抗赛，基于幼儿兴趣的驱动性问题随即产生了：“如何举办一场足球赛？”一场足球赛事的探秘之旅就此产生。

一场有备而来的足球赛……

足球赛准备阶段

问题：办一场足球赛，我们需要做哪些准备呢？

▶孩子们已经知道了举办足球比赛是需要提前准备的，那需要做哪些准备呢？于是孩子们通过各种途径去了解和探索。

子任务1：班级团讨——足球小将问题多

虽然孩子们对于足球比赛有一定的了解，但还是有很多疑问和困惑：

于是孩子们进行了团讨活动，对于问题进行一一的梳理和解答。

我们的办法 🔽

子任务2：上下求索——足球智囊团

途径1：采访活动——我是调查员

▶ 还有很多关于足球的知识孩子们讨论解决不了的，于是孩子们将自己想问的、想知道的问题以调查表的方式交给了爸爸妈妈。

🔼 在同爸爸妈妈一起的查询与解答中，孩子们了解了更多的足球知识，对举办班级足球比赛更加的有信心了。

途径2：观看球赛——深层次地了解足球比赛的知识

▶ 在观看比赛中，老师就球场知识、球队装备、裁判知识、以及世界杯大力神杯的来历等等向孩子们展开详细的讲解。

看完比赛，孩子们不禁感叹 🔽

原来，球场上还有边线、禁区等等。

一支球队需要穿一样的衣服，这样才能让同伴看清自己。

不能所有人全部挤在一起踢球。

守门员可以用手抱住球不让球滚进球门里。

子任务3：任务分配——足球比赛准备计划表

▶ 通过调查和讨论，孩子们在积累足球比赛经验的同时，就班级足球比赛进行了激烈地讨论，最后制定了我们班级的足球比赛计划表。

➡

人员的分配

足球场地

球衣

奖杯

……

子任务4：自我选择——确定角色分工

 方法一：讨论——角色之强项

▶ 在孩子们的讨论和分析中，他们觉得球员必须要踢足球厉害、奔跑速度快、不怕困难不怕累的小朋友；拉拉队需要跳舞厉害、节奏感强的小朋友；后援会可以是绘画厉害，有干劲的小朋友，孩子们达成了共识。

球员队：

会踢球传球、跑得快、运动技能突出

拉拉队：

跳舞好、爱表现

后援队：

会画画、嗓门大、有干劲

方法二：投票——角色我选择

那我们应该怎么选呢？

每个我都想参加怎么办呢？

想想自己最最最最想要参加的是哪一个。

我去参加舞蹈班，舞蹈厉害，我选啦啦队。

▶ 于是，孩子们根据自己自身情况，总结了自己的优点和特长，同时与好朋友进行相互评价，并结合兴趣爱好，通过投票进行了角色的选择。

足球赛筹备阶段

球员队

1、为球队选个队长

队长应该是最厉害的。

谁练习地最认真谁就是队长。

所有队员都应该听他的话。

那我们再来投一次票吧！

➡

最终，选出了萌宝作为球队的队长。

2、自主巧练习

🔽 孩子们觉得，

想让自己成为厉害的球员，

需要花费更多的时间来练习，

于是孩子们利用空余时间经常进行练习，

为足球赛做好最充分的准备。

射门动作尝试中⏩⏬

🔼 踩球练习

🔼 射门练习

🔼 运球练习

拉拉队

 1、筛选音乐

音乐要好听的。

要动感一点的。

我们是在比赛中间跳，可以里面带点加油声的。

可以让老师帮我们找一些音乐，我们其中选一首。

🔽 最终，我们选择了《加加油》这首动感的歌曲作为我们的拉拉队音乐。

 2、拉拉队练习中

后援队

1、设计足球服

号码、logo、名字……我有我的设计风格

2、制作邀请函

足球比赛的观众有很多的。

我们可以邀请其他人来看比赛呀。

我们来做一个邀请函去邀请其他人吧。

3、分发邀请函

🔼 孩子们将邀请函发给了邱园长、班主任老师、保健老师、门卫爷爷等，邀请他们来参观足球比赛。

足球赛进行阶段

🔽 盼望着，盼望着，终于迎来了快乐足球赛。足球小将们穿上球服，雄赳赳、气昂昂地出场。随着比赛的进行，阳光下孩子们跃动的身影，呐喊声、欢呼声、哨声汇成一片。别看孩子们还小，矫健的身影、敏捷的步速，辗转腾挪间，每球必争、寸土不让——赛况也是相当激烈啦！

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赛后复盘会

▶ 在会上，孩子们对此进行了比赛回想，发现比赛中的一些状况和问题，让孩子们有些措手不及。

嘉多宝：我发现小球员会挤在一起。

小陆：守门员只用脚踢不用手。

梓航：射门的技术还要提高。

小宇：他们不传球给我。

🔽 对于出现的问题，

我和孩子们进行了梳理和讨论，

并提出了解决办法。

足球赛成果展

成果1：成功举办了一场足球赛

⏩ 在整个项目开展的过程中，孩子们准备到筹备再到比赛，最终成功举办了场真正的足球赛。

成果2：自主选择了角色

⏩ 在课程项目中，孩子们能自己选择感兴趣的、结合了自己特长的角色，自主性大大提高。

成果3：原创了项目系列设计稿

⏩ 在课程实施中，孩子们创作了系列的项目美术作品，例如《足球赛邀请函》、《足球服》等。

成果4：编成了一本属于我们自己的课程故事书

教师的话：

从前期的用心准备，到现场的精彩比赛，全程由幼儿自主发动、设计、参与，一次次的讨论引发一次次学习，一次学习促成一场精彩的足球赛，既激发幼儿主动学习的动机，也启示着我们教师去站在孩子的立场，支持孩子、尊重孩子、鼓励孩子，让幼儿成为游戏的主人。“教育无处不在”，我们对足球的探索还未结束，更多精彩的内容未完待续……

舒展生命

     乐享成长

文字/编辑｜刘佳宁

审核｜邱白玉 刘丽 张旦娜

发布｜刘彦